聊聊 [因材施教] 吧

2025 年 2 月，中央的 4 号文《教育强国建设规划纲要（ 2024—2035 年）》中明确提出 [探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径] ； 2025 年 4 月，教育部等 9 部门的《关于加快推进教育数字化的意见》中也明确提出 [实现人工智能驱动的大规模因材施教] ； 然而，在 SZ 市教育局出台的《 SZ 市建设教育人工智能先锋城市行动计划（ 2025-2027 年）》中却没有了“因材施教”这个发展方向。经向该局了解，工作人员坦承：因为行动计划中都是可以落地的工作，而我们不知道“因材施教”如何实施落地。

以上是政策背景。 ————————————————————————————————————————————————————

在市面上，目前能看到的 AI+教育类产品，集中在几个领域：提升教师工作效率的、提升校园管理智能化的、还有各种所谓能实现“因材施教”的 AI 学习机 —— 事实上，这类产品仅仅是在“施教”上有所改变，却无法做到真正的“因才”。

以上是市场背景。 ————————————————————————————————————————————————————

谈谈我的看法：

1 、“因材施教”的首要前提是你能准确的分析“材”。

举个例子：数学科目中的经典“鸡兔同笼”问题，存在多种解题方法，包括：列表法、画图法、假设法、金鸡独立法、吹哨法、一元一次方程法、二元一次方程法等。这些解体方法都涉及不同的知识点、适合不同学习进度的学生学习使用。如果没有掌握学生的知识点学习进度、没能准确分析定位“材”，你用二元一次方程法辅导一个连方程式都没有学习过的学生，就会闹笑话。或者，学生已经学过了二元一次方程、你却非要辅导金鸡独立法，同样是浪费表情。

2 、“因材施教”的第二前提是你能用“材”能理解和接受的语言沟通。

生活中每一个人都有不同的性格特质，有的是顺毛驴，有的是强压力，如果你无法用具体到每一个学生能理解和接受的语言沟通，结果大概率是 左耳朵进右耳朵出，依旧是白费劲。

所以，“因材施教”是一件非常复杂的事儿。但很显然，这也是教育事业中、最有价值的事儿。

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不知道 V2 上有没有对这个领域感兴趣的朋友，我们可以深入探讨一下。